濟南初升高銜接補習班收費標準
濟南初升高銜接補習班收費標準，高中的學習內(nèi)容、學習節(jié)奏、學習方法等方面都和初中有較大差別,適應的快慢將直接影響到學生的成績。學大教育特為新高一學生推出初升高銜接班，幫助學生解決初升高過渡問題。學大教育本著培養(yǎng)自信、上進、感恩、卓越、有力和團隊合作精神的國 際化人才教育理念，設立輔導課程，做有價值的教育品牌。學大教育師資團隊以積極、陽光、真誠的服務改變著學生的學習狀態(tài)和學習方法，無論是一對一輔導，還是小班組教學，都是定制專屬輔導方案，6對1全方位跟蹤教學，讓學生及家長受益匪淺。
初中畢業(yè)的準高一學生，就讀高一銜接班
語文、數(shù)學、英語、物理和化學等單科或全科初升高銜接
幫助初升高學生糾正偏科、彌補弱項、鞏固基礎，建立并完善學科知識體系，提前進入高一學習狀態(tài)。
1、九個學習模塊，全科輔導，教學資深老師講堂、知識總結、同步測練、模擬真題，流程式結構，遵循講練結合學習節(jié)奏設計
2、知識分布全面，層次性強，立足于教材，圍繞重點，突破難點，把握考點，適當拓展，玩轉方法。
3、全面分析考試失分知識點、定向攻克、查漏補缺、突破薄弱學科，鞏固知識點；注重學生學習思維的塑造和學習習慣的養(yǎng)成。
2-6人、8-15精品銜接小班或一對一個性化銜接班
學大教育始終專注為學生提供個性化輔導。授課模式包括1對1輔導、在線輔導等?？偛孔溆诒本?001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國100多所城市，設有400多所學習中心，已擁有4000多骨干教師，輔導學員超過100萬。
學大教育校區(qū)，標準化裝修，設備齊全，環(huán)境舒適，學習氛圍濃厚，擁有多間小班組課教室和一對一輔導教室，可供多名學生同時學習，為學生提供周到的教學服務。
為了滿足不同家長需求，學大教育從各個年級不同的要求出發(fā)，校區(qū)目前除了個性化一對一輔導外，還開辟了3-6人的精品個性化班組課，自主招生項目，線上課程等，多元化課程來滿足學生家長的需求。
一、雄厚的師資力量
學大教育具有豐富個性化教學經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質專業(yè)的服務。學大教育的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小 學教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是學大優(yōu)質教學服務的基礎。
二、6對1服務模式
根據(jù)以學生學習為中心的服務理念，學大在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供的個性化教學輔導服務，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、的陪讀教師、心理咨詢、個性化教育。
三、獨特的教學特色
根據(jù)教學組織形式的不同，學大教育的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式； 根據(jù)個性化教學對學生發(fā)展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結果的“133”提升計劃。
1.因材施教，個性培養(yǎng)
根據(jù)學生性格特點進行因材施教和個性培養(yǎng)，發(fā)揚學生自身優(yōu)點，培養(yǎng)良好學習習慣。
2.定制方案，針對教學
根據(jù)學生實際情況定制專屬輔導方案，有針對性和目的性的補習薄弱學科和知識點。
3.時間自由，上課靈活
為學生提供靈活上課時間，學生可以根據(jù)自己時間安排上課時間，學習方便合理。
4.自由選擇上課老師
由學生和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師，促進師生互動更融洽、更默契。
嚴格執(zhí)行篩選標準 層層把關教學質量
一．2輪面試+多次試講+多年一線教學經(jīng)驗
參加學大招聘，需有多年一線教學經(jīng)驗，經(jīng)過精挑細選，進入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
二．歷經(jīng)“兩階段+三層次+四結合”培養(yǎng)考核體系
通過初次試講，參加1-3個月統(tǒng)一專業(yè)培訓，考核通過成為學大老師，通過“兩階段、三層次、四結合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。
三．科學系統(tǒng)專業(yè)授課、教學方法精益求精
授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質量；教學方法上，反復錘煉，精益求精。
1、教材內(nèi)容跨度大
初 中和高中教材的不配套，造成初 三和高一教材的斷層，教考分離的素質教育致使上課聽得懂，課后作業(yè)不會做，考試會一塌糊涂，并且會出現(xiàn)成績的大幅波動，讓孩子失去信心，產(chǎn)生逆反心理。
2、教學理念差異
高中階段有進度要求，前兩年要完成三年的課程，老師上課速度快，學生極易跟不上老師的思路，同時課本知識簡單，課堂聽得懂，習題卻不會做。課下老師對學生較為放手，要求學生能獨立完成各個環(huán)節(jié)的任務，如預習、聽講、記筆記、課后復習、獨立作業(yè)、單元小結、考后分析等。
3、心理健康問題
高一學生在新環(huán)境會出現(xiàn)不適感，比如情緒易波動，想回家，或者讓父母來看他，常給家里打電話，訴說不如意，跟同學、室友的關系難處理等，并會進一步的衍生出一系列心理問題。
因此，需要做好初升高孩子的過渡和銜接工作，讓孩子在新學期盡快適應新的學習和生活環(huán)境，在高中學習生活的起跑線上爭取主動，率先發(fā)展。