門診里面，?？匆姾芏嗉议L(zhǎng)前來咨詢：孩子到底是多動(dòng)癥還是天性頑皮？準(zhǔn)確識(shí)別兩者的差異，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育至關(guān)重要。下面，就讓我們一起來了解一下相關(guān)的判斷方法。

一、注意力集中程度?

頑皮的孩子，面對(duì)自己感興趣的事物時(shí)，能夠迅速投入其中，并且保持較長(zhǎng)時(shí)間的專注。

而多動(dòng)癥的孩子，無(wú)論做什么事情，都難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。即使是他們?cè)鞠矚g的活動(dòng)，也很容易分心。?

二、活動(dòng)的目的性?

頑皮孩子的好動(dòng)通常是有原因和目的的。他們清楚自己想要做什么，并且會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)行動(dòng)。?

多動(dòng)癥孩子的活動(dòng)往往是無(wú)目的、雜亂無(wú)章的。他們可能會(huì)突然在房間里跑來跑去，沒有任何明確的意圖；在教室里，可能會(huì)毫無(wú)緣由地離開座位，在過道里走動(dòng)，或者隨意擺弄周圍同學(xué)的物品，卻不知道自己為什么要這樣做，行為顯得十分沖動(dòng)，缺乏思考。

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三、自我控制能力?

當(dāng)處于陌生環(huán)境或者需要遵守規(guī)則的場(chǎng)合時(shí)，頑皮的孩子能夠約束自己的行為。?

多動(dòng)癥孩子則很難控制自己的行為。即使知道在課堂上不能隨意講話、不能隨意走動(dòng)，但他們?nèi)匀浑y以遵守這些規(guī)則，可能會(huì)突然大聲喧嘩，打斷老師講課；在公共場(chǎng)所，如商場(chǎng)、圖書館等，也無(wú)法安靜下來，會(huì)大聲哭鬧、奔跑打鬧，給周圍人帶來困擾，并且很難聽從家長(zhǎng)的勸阻。?

四、行為表現(xiàn)的場(chǎng)合?

頑皮孩子的好動(dòng)表現(xiàn)具有情境性。比如在熟悉、放松的環(huán)境中，他們可能會(huì)表現(xiàn)得非常活潑，盡情釋放自己的天性；但在陌生、嚴(yán)肅的場(chǎng)合，如在候診、參加正式聚會(huì)時(shí)，他們會(huì)有所收斂，行為舉止相對(duì)安靜、得體。?

多動(dòng)癥孩子的好動(dòng)行為則不受場(chǎng)合限制，在各種場(chǎng)合都較為明顯。?

五、生理發(fā)育特點(diǎn)?

從生理發(fā)育方面來看，頑皮孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展通常是正常的。他們能夠熟練地完成系鞋帶、扣紐扣、用筷子吃飯等精細(xì)動(dòng)作。

而多動(dòng)癥孩子可能存在動(dòng)作笨拙、協(xié)調(diào)性差的問題。比如系鞋帶時(shí)，可能會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，甚至無(wú)法順利完成。

因此，若要準(zhǔn)確識(shí)別孩子是否為多動(dòng)，可以從如上幾個(gè)方面進(jìn)行初步判斷哦。