蘇州企業(yè)技能培訓(xùn)-主管技能訓(xùn)練（TWI）
中衛(wèi)企管擁有一批國際注冊審核員和項目顧問師，他們對各類標(biāo)準(zhǔn)有著深刻的認(rèn)識并具有多年現(xiàn)場實(shí)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)和眾多的成功輔導(dǎo)經(jīng)歷。聯(lián)系電話：0512-66555771
| 授課機(jī)構(gòu) | 蘇州中迪企業(yè)管理咨詢有限公司 |
| 上課地點(diǎn) | 蘇州姑蘇區(qū)平瀧路251號蘇州城市生活廣場A座1615室|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
蘇州企業(yè)技能培訓(xùn)蘇州中衛(wèi)企業(yè)管公司創(chuàng)建十多年來，已為上千家企業(yè)提供了各類管理咨詢服務(wù)，其中不乏許多的大型企業(yè)，如可口可樂飲料、飛利浦亞明、日立半導(dǎo)體、三星電子、伯靈頓物流、普利斯通、住友電工、光洋、浦項制鐵、歐萊雅、大同電子、統(tǒng)一企業(yè)、羅普司金、上海銀行科技部、寶鋼集團(tuán)申井鋼材等等。
咨詢熱線：0512- 聯(lián)系QQ :/span>
【課程名稱】主管技能訓(xùn)練（TWI）——JI 工作指導(dǎo)
JR 工作關(guān)系
JS 工作安全
JM 工作改善
【開課時間】蘇州 我公司常年循環(huán)開課
JI 工作指導(dǎo)
【課程簡介】 兩天課程
TWI-JI 工作指導(dǎo)，是培養(yǎng)主管掌握一種指導(dǎo)員工作業(yè)的技能。
任何一家企業(yè)在培訓(xùn)員工時,都希望做到正確、安全、有效。工作指導(dǎo)（JI）就是用來建立作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化以及指導(dǎo)流程標(biāo)準(zhǔn)化的一個課程。這個指導(dǎo)方法是指導(dǎo)人們?nèi)绾谓虝繉俟ぷ鳎m用于任何行業(yè)。通常，在我們的現(xiàn)場是這樣，大多數(shù)流程都由不同的人使用不同的方法。工作指導(dǎo)需要你先確定“一個好的方法”，并用一種標(biāo)準(zhǔn)套路來傳授這套方法。穩(wěn)固的標(biāo)準(zhǔn)化是指不同的班次和不同的員工用同樣的方式做同樣的事情。所以運(yùn)用工作指導(dǎo)（JI），你將獲得培訓(xùn)的一致性和過程的穩(wěn)定性。它為所有的持續(xù)改進(jìn)項目奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用工作指導(dǎo)的方法帶來的好處是：顯著降低培訓(xùn)周期，減少不良和返工，減少事故，工作滿意度。
工作指導(dǎo)的理念是：員工沒有掌握，是指導(dǎo)者沒教好！
【參加人員】
企業(yè)各部門基層管理者，工程師，教練員，見習(xí)管理者
【培訓(xùn)教材】
每位參加人員將獲得一張工作指導(dǎo)小卡片，一本學(xué)員手冊，一套實(shí)用的作業(yè)分解表。
【課程內(nèi)容】
? 經(jīng)營者代表致辭
? 訓(xùn)練指導(dǎo)員與學(xué)員自我介紹
? TWI沿革簡介及課程介紹
? 主管的含義
? 生產(chǎn)與問題
? 主管必備的5個條件
? 訓(xùn)練的必要性
? 不完善的指導(dǎo)方法示范（2例）
? 正確的指導(dǎo)方法示范
? 四階段法的確立
? 卡片分發(fā)與說明
? 志愿者演練1
? 作業(yè)分解的導(dǎo)入
? 打燈頭結(jié)的作業(yè)分解
? 志愿者演練的作業(yè)分解
? 主要步驟及要點(diǎn)的說明
? 作業(yè)分解的練習(xí)
? 作業(yè)分解的摘要
? 2個準(zhǔn)備事項與演練的說明
? 訓(xùn)練預(yù)定表的制定方法
? 訓(xùn)練預(yù)定表的練習(xí)
? 志愿者演練2
? 訓(xùn)練預(yù)定表的發(fā)表
? 學(xué)員指導(dǎo)方法的演練
? 總結(jié)（怎樣開展和推動TWI）
【學(xué)員背景要求】
n 熟悉現(xiàn)場管理、以及基本的產(chǎn)品生產(chǎn)過程知識，生產(chǎn)現(xiàn)場班組長等管理者尤佳。
【課程收益】
通過課程培訓(xùn)，你將可以：
1） 得到由日產(chǎn)訓(xùn)授權(quán)頒發(fā)的；
2） 獲得培訓(xùn)的一致性和過程的穩(wěn)定性；
3） 學(xué)會如何正確地、安全地、有效地地培養(yǎng)員工；
4） 學(xué)會如何制作訓(xùn)練預(yù)定表；
5） 學(xué)習(xí)如何進(jìn)行作業(yè)分解----標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的基礎(chǔ)；
6） 降低培訓(xùn)周期，減少不良和返工，減少事故；
7） 掌握一種系統(tǒng)化的指導(dǎo)方法，并掌握在現(xiàn)場如何實(shí)際實(shí)施運(yùn)用；
8） 深刻領(lǐng)會“員工沒有掌握，是指導(dǎo)者沒教好”的理念；
【培訓(xùn)方法】
實(shí)際案例講解
通過課堂案例講解，來說明正確指導(dǎo)方法的步驟、流程；
工廠案例練習(xí)
通過工廠案例練習(xí)來對培訓(xùn)內(nèi)容的了解，掌握TWI的具體的技能掌握方法以及在日常工作中的應(yīng)用。
培訓(xùn)評估：
培訓(xùn)評估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性，并包括以下方面：
1.課堂上積極有意義的提問
2.知識的探討和分享
3.積極參與案例演練
JR 工作關(guān)系
【課程簡介】 兩天課程
TWI-JR 工作關(guān)系，是培養(yǎng)主管掌握一種解決現(xiàn)場問題的技能。
公司、部門取得的的任何一項成就都是主管帶領(lǐng)下面的員工們共同工作的結(jié)果。因此,管理者的技能,態(tài)度和行為,包括建立有效的人際關(guān)系的能力,對組織的都是至關(guān)重要的。
工作關(guān)系（JR）的技能，是一種教會現(xiàn)場的主管平時如何運(yùn)用待人的要訣和部屬建立良好的人際關(guān)系，使我們的現(xiàn)場不發(fā)生問題或者少發(fā)生問題，但因?yàn)槿说膫€體差異性，無論主管如何努力，你的現(xiàn)場仍然不可避免的還是會出現(xiàn)問題，那么當(dāng)問題發(fā)生出現(xiàn)時，如何、科學(xué)、、圓滿的解決它，這就是我們TWI-JR課程可以帶給各位的。
工作關(guān)系的理念是：必須尊重部屬的個人差異，設(shè)身處地為部屬考慮。
【參加人員】
企業(yè)各部門基層管理者、見習(xí)管理者等
【培訓(xùn)教材】
每位參加人員將獲得一張工作關(guān)系小卡片，一本學(xué)員手冊。
【課程內(nèi)容】
? 經(jīng)營者代表致辭
? 訓(xùn)練指導(dǎo)員與學(xué)員自我介紹
? TWI沿革簡介及課程介紹
? 主管的含義
? 主管必備的5個條件
? 與善用部下有關(guān)的主管的問題
? 主管的責(zé)任圖
? 建立良好人際關(guān)系的基本要訣
? 個人差異形成圖
? 案例:李明的故事；4階段法的導(dǎo)入
? 問題的定義,發(fā)生的類型及狀態(tài)的把握
? 卡片的分發(fā)及說明
? 4階段法及4大基本要訣解釋
? 掌握事實(shí)的實(shí)例 （第1階段）案例:張強(qiáng)的故事
? 掌握想法與心情的方法（溝通的6原則）
? 對學(xué)員帶來的案例演練的要求及說明
? 4階段法的廣泛運(yùn)用；醫(yī)生看病
? 慎思決定的實(shí)例 （第2階段）案例:作業(yè)員的故事
? 未慎重思考的不良結(jié)果
? 學(xué)員帶來的案例演練(1名)
? 采取措施，確認(rèn)結(jié)果的實(shí)例（第3，4階段）案例：女性領(lǐng)班的故事
? 變更的影響
? 學(xué)員帶來的案例演練
? 學(xué)員的感想
? 主管與部屬以外的人際關(guān)系
? 行動計劃
? 結(jié)束（怎樣開展和推動TWI）
【學(xué)員背景要求】
熟悉現(xiàn)場管理、以及基本的產(chǎn)品生產(chǎn)過程知識，生產(chǎn)現(xiàn)場班組長等管理者尤佳。
【課程收益】
通過課程培訓(xùn)，你將可以：
1） 得到由日產(chǎn)訓(xùn)授權(quán)頒發(fā)的；
2） 掌握建立良好人際關(guān)系的四大基本要訣；
3） 掌握與人有效溝通的六大原則；
4） 認(rèn)識到員工之間的個體差異，不再生搬硬套地去處理不同員工的看似相同的問題；
5） 掌握一套科學(xué)、有效的、地處理問題的方法；
【培訓(xùn)方法】
實(shí)際案例講解
通過課程中處理問題的案例講解，來說明解決現(xiàn)場問題的步驟、方法；
工廠案例練習(xí)
通過工廠案例練習(xí)來對培訓(xùn)內(nèi)容的了解，掌握TWI的具體的技能掌握方法以及在日常工作中的應(yīng)用。
培訓(xùn)評估：
培訓(xùn)評估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性，并包括以下方面：
1.課堂上積極有意義的提問
2.知識的探討和分享
3.積極參與案例演練
JS 工作安全
【課程簡介】 兩天課程
TWI-JS 工作關(guān)系，是培養(yǎng)主管掌握一種現(xiàn)場安全作業(yè)技能。
主管在生產(chǎn)過程中一個首要/必須要做的事就是安全地進(jìn)行作業(yè)，員工的安全。
主管都知曉安全是預(yù)防，不是善后的處理。而怎樣，用什么方法來消除現(xiàn)場（看不見的）的安全隱患。JS運(yùn)用現(xiàn)場的實(shí)際的事故?災(zāi)害的案例，分析/查明間接原因/直接原因，把安全作業(yè)從人道主義角度 · 經(jīng)濟(jì)角度 ?社會角度各方面綜合地進(jìn)行分析，闡述了安全作業(yè)的重要性的同時，訓(xùn)練一套主管在作業(yè)現(xiàn)場運(yùn)用科學(xué)的方法來切斷事故?災(zāi)害連鎖的安全作業(yè)的技能。掌握并能夠運(yùn)用安全作業(yè)的技能就能夠消除安全隱患，預(yù)防事故·災(zāi)害的發(fā)生，達(dá)到現(xiàn)場安全作業(yè)的目的。
工作安全的理念是：又事故必有原因，消除一切安全隱患。
【參加人員】
企業(yè)各部門基層管理者、見習(xí)管理者、安全主管、安全專員等
【培訓(xùn)教材】
每位參加人員將獲得一張工作安全小卡片，一本學(xué)員手冊，一套安全管理方面的表格。
【課程內(nèi)容】
? 經(jīng)營者代表致辭
? 訓(xùn)練指導(dǎo)員與學(xué)員自我介紹
? TWI沿革簡介及課程介紹
? 主管的含義
? 主管必備的5個條件
? 防止事故的必要性（補(bǔ)充資料；主管與安全衛(wèi)生）
? 案例1：包裝室的故事（小葉的事故）
? 間接原因與管理之間的關(guān)系
? 海因里希統(tǒng)計的證明
? 造成事故，災(zāi)害的原因分析
? 安全作業(yè)的4階段法講解（JS卡片）
? 大家現(xiàn)場與安全的諸問題互動
? 案例2：物的問題（小宋的故事）
? 4階段法的展開與運(yùn)用-運(yùn)用卡片切斷造成災(zāi)害的連鎖
? 追尋事故原因的方法：（7項關(guān)鍵詞）
? 工作安全中的有關(guān)[物的]相關(guān)事項的探討
? 案例3：人的問題（田小華的的故事）
? 4階段法的展開與運(yùn)用（全員參與分析探討）
? 人的需求5階段（馬斯洛的理論簡介）
? 工作安全中的有關(guān)[人的]相關(guān)事項的探討
? 意識上養(yǎng)成善用部屬的方法
? 案例發(fā)表的準(zhǔn)備事項講解及案例確認(rèn)等
? 案例4：人與物的問題（李成主管的故事）
? 4 階段法中的第 1 第 2 階段為中心的展開與運(yùn)用（全員參與分析探討）
? 學(xué)員案例演練
? 安全點(diǎn)檢的方法
? 危險性的評估
? 安全三原則
? 結(jié)束（怎樣開展和推動TWI）
【學(xué)員背景要求】
熟悉現(xiàn)場管理、以及基本的產(chǎn)品生產(chǎn)過程知識，生產(chǎn)現(xiàn)場班組長等管理者尤佳。
【課程收益】
通過課程培訓(xùn)，你將可以：
1） 得到日產(chǎn)訓(xùn)授權(quán)頒發(fā)的；
2） 學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場的安全隱患；
3） 能夠?qū)ΜF(xiàn)場的安全隱患進(jìn)行評估；
4） 更好的推進(jìn)現(xiàn)場的5S活動；
5） 完善和運(yùn)用現(xiàn)場的點(diǎn)檢表；
6） 完善和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)；
7） 掌握一種系統(tǒng)化的尋找事故災(zāi)害的原因的科學(xué)方法；
8） 掌握一種理念“安全就是考慮對策，采取措施；而不是事故發(fā)生之后的善后
處理”
【培訓(xùn)方法】
實(shí)際案例講解
通過課程中的案例講解，來說明現(xiàn)場安全隱患的評估，排查，處理方法；
工廠案例練習(xí)
通過工廠案例練習(xí)來對培訓(xùn)內(nèi)容的了解，掌握TWI的具體的技能掌握方法以及在日常工作中的應(yīng)用。
培訓(xùn)評估：
培訓(xùn)評估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性，并包括以下方面：
1.課堂上積極有意義的提問
2.知識的探討和分享
3.積極參與案例演練
JM 工作改善
【課程簡介】 兩天課程
TWI-JM 工作改善，是培養(yǎng)主管掌握一種改善技能。
主管承擔(dān)著降低成本，生產(chǎn)效率的責(zé)任，但更重要的是，如何在現(xiàn)有的設(shè)備、工具、和材料的基礎(chǔ)上，能夠不投入或者少投入的去進(jìn)行改善。作業(yè)改善是工廠現(xiàn)場一項永無止境的工作。掌握并運(yùn)用改善的技能，生產(chǎn)現(xiàn)場的效率將會，浪費(fèi)將會減少。
JM改善的技能，是針對現(xiàn)場作業(yè)中的浪費(fèi)，通過對作業(yè)細(xì)節(jié)（動作）的分析、研究，運(yùn)用5W/1H的自問方法，充分發(fā)揮主管的經(jīng)驗(yàn)及想象力，找出/發(fā)現(xiàn)問題，通過ECRS的手法對作業(yè)進(jìn)行去除/合并/重組/簡化，從而達(dá)到有效地利用現(xiàn)有的材料，機(jī)械，人力，以達(dá)到消除浪費(fèi)，降低成本之目的 。
工作改善的理念是：質(zhì)疑你的作業(yè)，用有限的資源創(chuàng)造大的利潤！
【參加人員】
企業(yè)各部門基層管理者、IE工程師、見習(xí)管理者等
【培訓(xùn)教材】
每位參加人員將獲得一張工作改善小卡片，一本學(xué)員手冊，一套實(shí)用的作業(yè)分解表、改善提案表。
【課程內(nèi)容】
? 經(jīng)營者代表致辭
? 訓(xùn)練指導(dǎo)員與學(xué)員自我介紹
? TWI沿革簡介及課程介紹
? 主管的含義
? 主管必備的5個條件
? 主管需承擔(dān)公司所賦予的質(zhì)量、生產(chǎn)、成本的責(zé)任
? 現(xiàn)場為什么需要改善
? JM 是充分地利用現(xiàn)有的資源（人、機(jī)、料）的方法
? 三種基本作業(yè)： 1.搬運(yùn)作業(yè)2.機(jī)械作業(yè)3.手工作業(yè)
? 改善案例實(shí)演1
? 改善結(jié)果說明
? 改善方法的說明
? 改善4階段法的確立
? 第1階段：分解作業(yè)講解
? 第2階段：自問細(xì)節(jié)講解
? 第3階段：構(gòu)思新方法講解
? 第4階段：實(shí)施新方法講解
? 改善案例實(shí)演2
? 對抵抗與發(fā)怒的處理方法
? 改善提案表的使用方法
? 分解作業(yè)后自問細(xì)節(jié)以外的8項思考
? 改善提案表的使用方法
? 改善實(shí)際案例選擇及演練說明
? 學(xué)員改善案例演練
? 結(jié)束（怎樣開展和推動TWI）
【學(xué)員背景要求】
熟悉現(xiàn)場管理、以及基本的產(chǎn)品生產(chǎn)過程知識，生產(chǎn)現(xiàn)場班組長等管理者尤佳。
【課程收益】
通過課程培訓(xùn)，你將可以：
1） 得到由日產(chǎn)訓(xùn)授權(quán)頒發(fā)的；
2） 學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場存在的浪費(fèi)；
3） 認(rèn)識到主管才是作業(yè)改善的主力軍；
4） 理解工作改善的原則；
5） 學(xué)會如何記錄現(xiàn)場作業(yè)員作業(yè)的每一個細(xì)節(jié)；
6） 學(xué)習(xí)運(yùn)用5W1H的自問方法去質(zhì)疑現(xiàn)在的作業(yè)方法；
7） 學(xué)會制作作業(yè)分解表；
8） 學(xué)會制作改善提案表；
9） 使我們的現(xiàn)場真正實(shí)現(xiàn)少人化（或更，或更安全，或更）；
10） 掌握一種理念“現(xiàn)在的作業(yè)方法一定不是好的”，并形成企業(yè)持續(xù)改善的文化。
【培訓(xùn)方法】
實(shí)際案例講解
通過模擬工廠的改善案例講解，來說明改善的步驟、方法；
工廠案例練習(xí)
通過工廠案例練習(xí)來對培訓(xùn)內(nèi)容的了解，掌握TWI的具體的技能掌握方法以及在日常工作中的應(yīng)用。
培訓(xùn)評估：
培訓(xùn)評估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性，并包括以下方面：
1.課堂上積極有意義的提問
2.知識的探討和分享
3.積極參與案例演練
【關(guān)于TWI】
TWI，Training Within Industry，精益生產(chǎn)的基礎(chǔ)，企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)改善文化的秘訣。TWI是針對主管技能的訓(xùn)練。TWI主管技能訓(xùn)練起源于20世紀(jì)20年代的英國，二戰(zhàn)期間被美國軍方采用，1950年TWI登陸日本，率先在豐田，日產(chǎn)，東芝，三菱等企業(yè)展開。1955年起日本指定由日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會（簡稱日產(chǎn)訓(xùn)）負(fù)責(zé)推動，將TWI作為現(xiàn)場管理者必修的課程。
至今在日本已有超過1200萬名現(xiàn)場管理者接受了TWI培訓(xùn)。如今，不僅在日本，TWI已經(jīng)成為歐、美、韓、臺等各國及地區(qū)公認(rèn)的主管有效的技能訓(xùn)練課程。
【TWI 四大模塊】
1.工作指導(dǎo)JI-- 指導(dǎo)的技能 (Job Instruction)
2.工作關(guān)系JR--待人的技能 (Job Relations)
3.工作關(guān)系JM--改善的技能 (Job Method)
4.工作安全JS--安全作業(yè)的技能（Job Safety）
【為什么企業(yè)需要TWI培訓(xùn)？】
在任何一家公司的管理架構(gòu)中，主管都是處于兵頭將尾這樣一個位置。這些基層的管理者，他們熟悉工廠現(xiàn)場，他們熟悉現(xiàn)場的員工，他們熟悉現(xiàn)場的設(shè)備，他們也了解工廠的現(xiàn)行的產(chǎn)品和工藝。在工廠的高層做出了正確決策以后，如何使這些決策能夠真正落地，真正現(xiàn)場的生產(chǎn)力，企業(yè)的競爭力，其中有一個很重要的因素，就是這些主管要能夠真正起到作用。那么，如何讓這些主管承擔(dān)起生產(chǎn)力的職責(zé)呢？一方面，我們說，要讓他們有一個觀念的轉(zhuǎn)變，那么還有一個方面就是要主管發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，TWI培訓(xùn)體系，則正好是迎合我們企業(yè)的這一需求。TWI培訓(xùn)體系發(fā)展到今天，已經(jīng)形成了完善的四個模塊，每個模塊都會幫助我們的主管實(shí)現(xiàn)一項技能的。TWI這樣一個培訓(xùn)體系能夠使我們的主管自身管理技能得到，能使這些主管帶出一個強(qiáng)有力且有凝聚力的團(tuán)隊，能使我們的現(xiàn)場形成一種持續(xù)改善的文化，能為現(xiàn)場的員工營造一個更加安全的作業(yè)環(huán)境。
豐田公司從20世紀(jì)50年代引進(jìn)TWI培訓(xùn)體系以來，距今已經(jīng)60多年了，現(xiàn)如今，他們?nèi)匀辉谠兜氖褂弥?，仍然做為公司人才培養(yǎng)的一個重要體系。從某種意義上講，豐田之所以能成為制造業(yè)的標(biāo)兵，是和TWI有著不可分割的關(guān)系的。
【TWI 課程特點(diǎn)】
成熟：針對主管培訓(xùn)的基礎(chǔ)課程，高度定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。
實(shí)用：把現(xiàn)場的問題和素材帶入教室。通過實(shí)際操作進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)踐性強(qiáng)。
：比起知識更強(qiáng)調(diào)技能，比起“應(yīng)知”，更重視“應(yīng)會”，學(xué)后立即運(yùn)用，可立竿見影。
簡單：講義通俗易懂，把管理技能歸結(jié)為一張“四階段法”的卡片，現(xiàn)場易于執(zhí)行！
【TWI對工作現(xiàn)場的】
1. JI，為了能正確的使用4階段法需掌握并能運(yùn)用作業(yè)分解來解決指導(dǎo)中的不足與錯誤，能使自己在今后的指導(dǎo)工作時形成標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是JI的關(guān)鍵之。正確的指導(dǎo)能讓部屬領(lǐng)悟工作，不出差錯的進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。JI方法能在短時間內(nèi)對你現(xiàn)場的不良，返工，設(shè)備故障，工具損壞等，具有立竿見影之功效。
2. JM，對搬運(yùn)，機(jī)械，手工作業(yè)中的浪費(fèi)通過IE－ECRS手法及JM特有的5W/1H的自問方法來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。達(dá)到有效地利用現(xiàn)有的材料，機(jī)械，勞力，消除浪費(fèi)降低成本之目的 。
3. JR，對主管因預(yù)防和處理人與人之間的問題不當(dāng)而造成團(tuán)隊渙散，員工工作態(tài)度不佳，員工流失率增多的現(xiàn)狀能起到積極有效的幫助，通過待人的技能的運(yùn)用能使主管增大威信及凝聚力，達(dá)到讓部屬積極的配合你工作的目的。
4. JS，這是所有工廠企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的大前提。它要求主管平時要善于觀察和發(fā)現(xiàn)隱患，以考慮對策，采取措施，切斷可能引發(fā)事故和災(zāi)害的連鎖，達(dá)到現(xiàn)場安全事故降低和減少的
職業(yè)資格：
中國質(zhì)量協(xié)會六西格瑪黑帶培訓(xùn)教師（師從中國統(tǒng)計學(xué)家、中國早開展6SIGMA教育及培訓(xùn)、MOTOLONA認(rèn)可黑帶講師、中國質(zhì)量協(xié)會6SIGMA推進(jìn)委員、中國MINITAB軟件中文版翻譯主要人員----馬逢時教授）
精益生產(chǎn)與六西格瑪黑帶培訓(xùn)講師
日產(chǎn)訓(xùn)TWI培訓(xùn)合格講師，講解TI/TR/TW
TTT(內(nèi)部培訓(xùn)師）講師
TPM及PMC培訓(xùn)講師
RABQSA認(rèn)可ISO/TS2009主任審核員
他在汽車制造、機(jī)械制造和化工行業(yè)工作超過10年，曾在企業(yè)擔(dān)任質(zhì)量經(jīng)理/內(nèi)部培訓(xùn)講師，后負(fù)責(zé)整個公司質(zhì)量管理體系及相關(guān)工具、內(nèi)審員課程的內(nèi)部培訓(xùn)師講師認(rèn)可工作，負(fù)責(zé)整個質(zhì)量管理范圍內(nèi)內(nèi)部講師的挖掘、培訓(xùn)、考核。協(xié)助人事部門在公司內(nèi)培訓(xùn)100余內(nèi)部講師，并協(xié)助超過20家供應(yīng)商完成內(nèi)部講師體系的建設(shè)。曾經(jīng)擔(dān)任奧曼克咨詢有限公司項目部經(jīng)理，負(fù)責(zé)公司培訓(xùn)開展過程中的技術(shù)支持、客戶需求識別、培訓(xùn)師選擇和管理、內(nèi)部講師流程規(guī)范化培訓(xùn)，并開展汽車行業(yè)五大工具（apqp/fmea/spc/msa/ppap）培訓(xùn)、vda6.3/vda6.5培訓(xùn)、精益生產(chǎn)培訓(xùn)和TWI/杰出班組長培訓(xùn)、TTT（內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)）等。為IRCA質(zhì)量管理體系、環(huán)境體系注冊審核員、職業(yè)健康安全體系注冊審核員、CNAT注冊咨詢師、RABQSA（美國認(rèn)證認(rèn)可委員會）認(rèn)可的質(zhì)量管理體系/環(huán)境管理體系/職業(yè)健康安全管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)講師。現(xiàn)為中衛(wèi)企管培訓(xùn)總監(jiān)，負(fù)責(zé)公司課程體系開發(fā)/完善，講師隊伍優(yōu)化及質(zhì)量工具類培訓(xùn)和現(xiàn)場改善類培訓(xùn)，如TWI/杰出班組長、TTT（內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)）等.
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