輔導(dǎo)形式

學(xué)大教育提供多種輔導(dǎo)形式，以滿足不同學(xué)生的需求：

輔導(dǎo)形式具體說明

一對一輔導(dǎo)班 一個老師教一個學(xué)生，又稱作一對一家教，能更有針對性地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更精準(zhǔn)地解決學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中遇到的問題。

一對三輔導(dǎo)班 又稱3人小班，2 - 3個學(xué)生同時上課，通常不用黑板，直接坐在一起講課、提問，互動性較強。

一對多輔導(dǎo)班 針對同年級同科目，3 - 5個學(xué)生同時上課，便于學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

10人小班 一般10人以內(nèi)，有時候七八個學(xué)生，在專門的教室里上課，每個學(xué)生都能得到老師較多的關(guān)注，具有較好的互動性。

20人小班 歸類于小班，人數(shù)相對較多，老師可能無法照顧到每個學(xué)生的細(xì)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)一半靠老師，一半靠自己。

30人輔導(dǎo)班 屬于大班，學(xué)生上課時座位的前后、遠(yuǎn)近會影響到聽課效果。

30 - 60人輔導(dǎo)班 這是一種大班教學(xué)，類似于學(xué)校的課堂，老師需要花費一部分時間維持上課的紀(jì)律，學(xué)生之間會相互產(chǎn)生影響。

百人大班 適合家境一般或者學(xué)習(xí)有自覺性的學(xué)生，學(xué)生較多，上課往往借助擴音器講課，老師需要有豐富的經(jīng)驗才能維持上課的持續(xù)和效果，相對來說，收費標(biāo)準(zhǔn)偏低。

課程內(nèi)容與特色

課程內(nèi)容

課程內(nèi)容緊貼教材，全面覆蓋政治學(xué)科的知識點，包括對教材重點知識的講解、難點的突破等。會結(jié)合往期模擬考、期中考、期末考、等級考、高考等考試題卷進行總結(jié)、分析講解，幫助學(xué)生提升考試成績。

進行各科目基礎(chǔ)知識的專題學(xué)習(xí)，構(gòu)建系統(tǒng)的初步知識網(wǎng)絡(luò)，講重點同步學(xué)校課程進度，梳理知識點，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分輕重主次。

課程特色

個性化輔導(dǎo)：秉承以人為本、因材施教的個性化教育理念，每個孩子都能得到個性化輔導(dǎo)。例如，會根據(jù)學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)情況制定個性化學(xué)習(xí)計劃，提供全方位的輔導(dǎo)，依照學(xué)生制定研習(xí)方案，激勵學(xué)生創(chuàng)新力和思考能力。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過培養(yǎng)各種優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，建立孩子的學(xué)習(xí)自信。

教學(xué)方法獨特：采用獨特的雙向互動式興趣教學(xué)法，個別化體制教學(xué)，針對性輔導(dǎo)，可以有效地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓每個學(xué)生都有參與的機會，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

師資與教研團隊：擁有一線教師授課，還有精良的教研團隊進行教案編寫，保障教學(xué)質(zhì)量。

服務(wù)體系

前期評估

所有學(xué)員入學(xué)前均需評估學(xué)情，根據(jù)程度及選科進行編班。通過科學(xué)完善的評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)制定學(xué)習(xí)計劃提供依據(jù)。

教學(xué)過程

線上線下雙模式教學(xué)，因材施教，進行知識梳理和專項訓(xùn)練。

課后安排隨堂作業(yè)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生隨堂作業(yè)的錯題進行單獨講解，直至消化知識點。

學(xué)習(xí)反饋

提供階段性學(xué)習(xí)反饋，精銳學(xué)習(xí)管家?guī)椭议L檢測跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師會監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實際情況修訂學(xué)習(xí)方案。

陪伴式服務(wù)

配備專職教師進行思維方式點撥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成；學(xué)習(xí)管理師負(fù)責(zé)思想工作溝通和教育方案的制定；教學(xué)教師負(fù)責(zé)答疑；教育咨詢師前期對學(xué)習(xí)進行科學(xué)評估；個性化教研組組織學(xué)習(xí)會議，關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量；心理輔導(dǎo)老師進行心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員斗志。