少兒學(xué)英語(yǔ)，別打歪地基--英孚教育
| 授課機(jī)構(gòu) | 天津英孚英語(yǔ) |
| 上課地點(diǎn) | 和平校區(qū)|南開(kāi)校區(qū)|河西校區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-666-4820 |
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課程詳情
少兒學(xué)英語(yǔ)，別打歪地基
眼下，盡管關(guān)于明年高考英語(yǔ)是否增加聽(tīng)力、中考是否增加口語(yǔ)的相關(guān)政策還沒(méi)有后確定，但是，這種可能性的存在卻不僅使不少明年的高、中考生和家長(zhǎng)更加重視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，加上入關(guān)、經(jīng)濟(jì)化等大環(huán)境的影響，那些孩子還在上，甚至幼兒園的家長(zhǎng)也產(chǎn)生了盡早讓孩子學(xué)英語(yǔ)的打算。
與此同時(shí)，在省城大街小巷的墻面、中門(mén)前電線桿上及媒體的廣告中，各種“英語(yǔ)”、“聽(tīng)力班”、“幼兒英語(yǔ)班”之類的廣告也比比皆是。16日是周六，上午10點(diǎn)左右，記者在省城一所看到，校門(mén)前的小路上擠滿了等著接孩子的家長(zhǎng)，學(xué)校傳達(dá)室的老師告訴記者，近來(lái)，利用周末租用學(xué)校教室，來(lái)辦英語(yǔ)班的校外越來(lái)越多，僅今天上午同時(shí)進(jìn)行的就有四家。這些班的學(xué)生大多年齡不等，小的才五六歲，大的則上三四年級(jí)了，老師的教學(xué)方法大多是在黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞或短句，便反復(fù)帶領(lǐng)著學(xué)生一遍遍地念，并讓他們背誦，有的老師發(fā)音并不準(zhǔn)。
那么，這些校外英語(yǔ)的教學(xué)方法是否科學(xué)呢？對(duì)少兒學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？對(duì)此，記者采訪了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)法作過(guò)專門(mén)研究的濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)元分校校長(zhǎng)，美國(guó)賓夕法尼亞州立教學(xué)管理學(xué)博士王修文。
忠告：好的語(yǔ)言環(huán)境比學(xué)單詞更重要
王博士說(shuō)，七八歲是一個(gè)人開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)的佳時(shí)期，這是由于這個(gè)年齡的孩子母語(yǔ)系統(tǒng)基本建立起來(lái)了，盡管年齡越小，孩子的口音將越純正，但研究發(fā)現(xiàn)，七八歲是效率高的。很多家長(zhǎng)希望孩子從上節(jié)課時(shí)，就能每一節(jié)課都能多學(xué)會(huì)一些單詞和對(duì)話，這就有些“急功近利”了。
王博士說(shuō)，他曾考察過(guò)濟(jì)南市一些的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，即老師們習(xí)慣以“成人念一個(gè)單詞，孩子再跟著念”的形式進(jìn)行教學(xué)。而這種從一個(gè)個(gè)孤零零的單詞開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)方法，猶如不打地基就蓋房子，可能在短時(shí)間內(nèi)就能積累一定量的單詞。但是，由于缺乏根基，房子很快就會(huì)倒塌，要想再重建房子的話，不但要重新運(yùn)土、打地基，還得把廢墟拆掉，美國(guó)經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，這種做法要付出的勞動(dòng)比先打地基再建樓要多30倍！
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，為提倡的英語(yǔ)教學(xué)方式是創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子先從聽(tīng)開(kāi)始，比如家里可以買(mǎi)一些英語(yǔ)原版的卡通片和兒歌光盤(pán)，讓孩子每天看，由于卡通片上的對(duì)白都是和畫(huà)面同時(shí)進(jìn)行的，孩子們反復(fù)看，就會(huì)逐漸明白它的意思。另外，家長(zhǎng)和老師一定不要急著讓孩子開(kāi)口說(shuō)，等到他真正懂得了一句話的意思，自己想說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)，這樣，他們對(duì)英語(yǔ)才能越來(lái)越有興趣和自信。當(dāng)他終于主動(dòng)說(shuō)句話時(shí)，他掌握了的詞匯便形成了一個(gè)“內(nèi)核”，建立了一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制，以后再學(xué)新的東西，就會(huì)自動(dòng)按這個(gè)機(jī)制進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。
王博士還對(duì)教師們提出建議，在教學(xué)時(shí)，一定不能孤零零地教單詞，而應(yīng)與短句相結(jié)合，并配合以全部動(dòng)作，這在美國(guó)被稱為“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，比如在教給孩子“nose”這個(gè)詞時(shí)，不要一遍遍念這個(gè)詞，而要摸著自己的鼻子，對(duì)他們說(shuō)“touch your nose”，這樣，便把單詞放進(jìn)了日常生活常用的語(yǔ)言環(huán)境。
