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《敘事治療在心理工作中的運(yùn)用系統(tǒng)培訓(xùn)班》

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——解鎖后現(xiàn)代心理干預(yù)密碼，重塑生命敘事

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Part.01

什么是敘事治療？

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? ? ? 敘事治療，是咨詢師運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑤椭鷣碓L者在生命故事中找出遺漏片段，以喚起當(dāng)事人改變的內(nèi)在力量的過程。

? ? ? 敘事治療是受到廣泛關(guān)注的后現(xiàn)代心理治療方法，具有操作性強(qiáng)、效果顯著等特點(diǎn)，它摒棄了傳統(tǒng)心理學(xué)將人標(biāo)簽化為“問題”的局限，轉(zhuǎn)而聚焦問題對(duì)人的影響，并探索人如何影響問題，從而發(fā)掘被忽視的經(jīng)驗(yàn)與資源。

? ? ? 通過借助“外化對(duì)話”、“故事改寫”、“豐厚例外事件”等技巧，形成積極有力的自我觀念，讓當(dāng)事人重新定義生活的意義，變得更自主、更有動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)心理成長(zhǎng)，也讓咨詢師對(duì)自我角色重新整理反思。

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Part.02

為什么學(xué)習(xí)敘事治療？

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Part.03

敘事治療，一個(gè)新的解決問題途徑

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• 幫助人們把自己的生活及與他人的關(guān)系，從他們認(rèn)為壓榨生命的知識(shí)和故事中區(qū)分出來；
• 幫助他們挑戰(zhàn)他們覺得受壓抑的生活方式；
• 鼓勵(lì)人們根據(jù)不同的和更傾向的關(guān)于個(gè)人自我的故事，來重塑自己的生活和生命。

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導(dǎo)師簡(jiǎn)介

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李焰教授|清華大學(xué)

? ? ? 博士，清華大學(xué)學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心首席，中國(guó)心理學(xué)會(huì)認(rèn)證督導(dǎo)師（D-12-004），中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)首批認(rèn)證督導(dǎo)師（XXD-20-079）。中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)第六、七屆主任委員、心理咨詢師專業(yè)委員會(huì)第三屆副主委，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)第五屆委員，教育部普通高校心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)。曾獲得清華大學(xué)先進(jìn)個(gè)人、北京市優(yōu)秀教師、服務(wù)育人先鋒，寶鋼教育獎(jiǎng)等稱號(hào)。

? ? ? 承擔(dān)和參與國(guó)家教育部“十五”規(guī)劃課題、教育部重大項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部重大委托項(xiàng)目等30余項(xiàng)研究課題。出版論著或參編著作30余部，發(fā)表論文90余篇。有35年高校心理健康教育與心理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，尤其是深耕敘事治療領(lǐng)域19年，有比較深厚的理論造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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課程設(shè)置

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初階|（5月17-18日）：解構(gòu)問題·重塑自我（已開課）

• 外化對(duì)話：將問題與自我分離，降低自我否定；
• 例外挖掘：聚焦“問題未主導(dǎo)的時(shí)刻”，內(nèi)在力量；
• 文化解構(gòu)：反思主流文化對(duì)“成功”“正常”的定義。

目標(biāo)：從 “我是問題” 轉(zhuǎn)向 “我能應(yīng)對(duì)問題”，重建積極自我認(rèn)同。

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中階|（8月2-3日）：深化技術(shù)·多元認(rèn)同（報(bào)名中）

• 雙核系統(tǒng)理論：識(shí)別 “原始模式”與 “發(fā)展模式”，理解兩者并存的合理性；
• 局外見證人團(tuán)隊(duì)：通過 “未來自我”“重要他人” 視角，強(qiáng)化韌性敘事；
• 解構(gòu)問話：質(zhì)疑 “應(yīng)該思維”，釋放被壓抑的真實(shí)自我。

目標(biāo)：構(gòu)建靈活多元的自我認(rèn)同，接納 “矛盾共存” 的生命狀態(tài)。

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高階|（10月25-26日）：家庭敘事·代際和解

• 青春期沖突：用 “外化叛逆” 技術(shù)，理解子女對(duì)父母控制的反抗；
• 夫妻關(guān)系：解構(gòu)“完美婚姻”神話，引導(dǎo)夫妻用“合作型對(duì)話”重構(gòu)期待；
• 代際和解：通過“時(shí)空對(duì)話”，化解情感勒索與認(rèn)同沖突；
• 老齡化支持：解構(gòu)“衰老= 無用”的主流敘事，老人經(jīng)驗(yàn)中的智慧與價(jià)值。

目標(biāo)：在家庭脈絡(luò)中改寫 “角色劇本”，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與系統(tǒng)的共同成長(zhǎng)。

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推薦閱讀資料

• ★以哲學(xué)觀和理論為線索

《大學(xué)生敘事咨詢督導(dǎo)實(shí)踐》，李焰，張洪英，高等教育出版社

《敘事療法實(shí)踐地圖》，邁克爾·懷特，重慶大學(xué)出版社

• ★以案例為線索

《學(xué)校里的敘事治療》，溫斯雷德，中國(guó)輕工業(yè)出版社

《熙琄敘語-一個(gè)咨詢師的成長(zhǎng)歷程》，吳熙琄，中國(guó)輕工業(yè)出版社

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敘事療法的應(yīng)用與結(jié)合

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• 1.人本主義心理學(xué)：

人本主義強(qiáng)調(diào)個(gè)體的內(nèi)心需求和成長(zhǎng)，關(guān)注人類的主觀體驗(yàn)和意義。

與敘事療法結(jié)合→可以進(jìn)一步深入探討個(gè)體的內(nèi)心世界，幫助來訪者發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和潛能，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。

• 2.認(rèn)知行為療法：

認(rèn)知行為療法關(guān)注個(gè)體的思維、信念和行為，旨在通過改變不良的思維和行為模式來解決問題。

與敘事療法結(jié)合→可以從認(rèn)知和行為兩個(gè)層面入手，幫助來訪者更全面地理解和處理自己的問題。

• 3.家庭治療：

家庭治療注重家庭成員之間的關(guān)系和互動(dòng)。

與敘事療法結(jié)合→通過引導(dǎo)家庭成員共同敘述家庭故事，發(fā)現(xiàn)家庭中的問題和沖突，進(jìn)而改善家庭關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧。

• 4.精神分析和心理動(dòng)力學(xué)：

精神分析和心理動(dòng)力學(xué)關(guān)注個(gè)體內(nèi)心深處的沖突和動(dòng)力。

與敘事療法結(jié)合→可以深入挖掘個(gè)體的潛意識(shí)內(nèi)容，幫助來訪者理解自己的情感和行為背后的原因，實(shí)現(xiàn)更深層次的自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。

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適學(xué)人群

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• 心理咨詢師、心理治療師、精神科醫(yī)生；
• 教育、企事業(yè)單位、社區(qū)心理健康工作者；
• 公檢司法、部隊(duì)、醫(yī)療行業(yè)中的心理工作者；
• 各兒童、青少年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、心理服務(wù)機(jī)構(gòu)；
• 其他從事心理咨詢或心理治療的專業(yè)人士和學(xué)習(xí)者；
• 心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)自我成長(zhǎng)感興趣的個(gè)人。

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報(bào)名須知

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【上課形式】：線下面授

【課程地點(diǎn)】：合肥·陽光心健學(xué)術(shù)交流中心

【證書獲取】：培訓(xùn)結(jié)束后頒發(fā)學(xué)時(shí)證書[清華大學(xué)李焰教授親筆簽字、陽光心健蓋章]

【食宿安排】：食宿費(fèi)用自理。如果您需要安排食宿，請(qǐng)?zhí)崆耙恢芡ㄖ覀兊墓ぷ魅藛T，以便我們幫您辦理預(yù)訂手續(xù)。