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適合對(duì)象：

高三藝體生、文化生、復(fù)讀生

課程特色：

1、緊隨高考變化，注重教學(xué)研究

2、分層教學(xué)，根據(jù)教研成果和學(xué)生自身情況，為每位學(xué)生制定有針對(duì)性的提升計(jì)劃

3、專業(yè)解讀高考，突出考試研究

課程內(nèi)容：

1、高考沖刺課程

適合對(duì)象：有一定基礎(chǔ)，但缺乏復(fù)習(xí)方法的同學(xué)

高考前的一百天要有策略的進(jìn)行的拔高沖刺。三中英才教研老師在深入的學(xué)科分析之后會(huì)制定科學(xué)有效的計(jì)劃，分解目標(biāo)到每一個(gè)學(xué)科的每一個(gè)知識(shí)板塊。只要抓住不同學(xué)科，就能再進(jìn)一步。

2、高考進(jìn)階課程

適合對(duì)象：基礎(chǔ)較好，遇到學(xué)習(xí)瓶頸的同學(xué)

輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)：節(jié)奏快，目標(biāo)強(qiáng)

基礎(chǔ)越好，越難的時(shí)刻有明顯的提升，這就是我們常說(shuō)的瓶頸。為學(xué)生打造的進(jìn)階課程，以提升解題能力為主導(dǎo)，擴(kuò)展思維為輔導(dǎo)方向，幫助同學(xué)突破瓶頸，整體成績(jī)更上一層樓。

3、高考針對(duì)性定向課程

適合對(duì)象：知識(shí)掌握不均衡，學(xué)習(xí)漏洞較多的同學(xué)

輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)：針對(duì)性強(qiáng)

統(tǒng)一的復(fù)習(xí)教案無(wú)法適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生。尤其是不同學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)不同，更需要進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。一套量身定制的復(fù)習(xí)方案，所教的內(nèi)容都是學(xué)生缺乏的，一小時(shí)的學(xué)習(xí)效率是班課的2-3倍。

課程流程：

1、診斷問(wèn)題：先診斷后上課，找到學(xué)科癥結(jié)是關(guān)鍵

2、規(guī)劃目標(biāo)：結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果，分?jǐn)?shù)差距制定階段性提升目標(biāo)

3、定制方案：根據(jù)提升目標(biāo)，學(xué)科弱項(xiàng)制定專屬學(xué)習(xí)方案

三中英才的優(yōu)勢(shì)

1、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)：通過(guò)知識(shí)整合和習(xí)題歸類(lèi)，構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，高三學(xué)生要將書(shū)讀薄，提高綜合運(yùn)用能力。

2、提升能力層次：根據(jù)高考特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練和針對(duì)題型、能力的專項(xiàng)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)審題能力、分析推理能力、歸納總結(jié)能力和表述能力的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)重要考點(diǎn)的有效突破，提高對(duì)中低檔題的把握能力，真正做到又好又快。

3、強(qiáng)化應(yīng)試能力：通過(guò)必要的定時(shí)訓(xùn)練和模擬演練，加強(qiáng)審題，解題指導(dǎo)，糾正不良解題習(xí)慣，進(jìn)行規(guī)范答題訓(xùn)練，確保會(huì)做的題完整做對(duì)，不丟分；充分利用試卷習(xí)題進(jìn)行應(yīng)試策略練習(xí)，合理分配時(shí)間和精力，提高得分能力。

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