課程詳情
生活、工作、學(xué)習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍,所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中,自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動,自覺的行動,需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。
課程類型
一對一、3-8人精品小班、15人大師班,個性化輔導(dǎo),全程6對1跟蹤。
課程簡介
高一階段的物理學(xué)習,在的基礎(chǔ)上拓展,把握好知識的積累及過渡。
課程內(nèi)容
重點學(xué)習牛頓運動定律等內(nèi)容。
扎實掌握基本概念,基本規(guī)律和解題方法。
側(cè)重解決物理和高中物理的過渡問題、快速引導(dǎo)學(xué)生進入高中物理的學(xué)習狀態(tài)。
初升高過渡階段,引導(dǎo)學(xué)生知識點快速銜接,打好基礎(chǔ)。
機構(gòu)優(yōu)勢
個性輔導(dǎo):個性化學(xué)習輔導(dǎo)模塊,豐富學(xué)習興趣;因材施教、明確目標、針對輔導(dǎo)、思維與技巧同練。
滿足各階段需求:涵蓋小初高學(xué)段,多學(xué)科 共同進步;針對小初高各年級,多學(xué)科輔導(dǎo),滿足各階段課程需求。
時間自由:多種課程輔導(dǎo)模式,上課時間靈活自由;針對各年級各科目輔導(dǎo)課,采用多時間模式,不浪費學(xué)生的學(xué)習時間。
機構(gòu)優(yōu)勢
五大教研產(chǎn)品:體驗互動教學(xué),多功能平臺輔助,支持線上線下同步學(xué)習。
紙筆智慧課堂:讓學(xué)習回歸紙筆,五大教研系統(tǒng),助力智能教學(xué)與常態(tài)化教學(xué)的互補融合。
- 教務(wù)服務(wù)
- 教務(wù)體系,能夠貫穿到學(xué)生的課前、課中、課后三個場景,提升孩子的學(xué)習效率和督促改進學(xué)習成果。
- 增值服務(wù)
- 課后作業(yè)、一對一在線答疑、微家網(wǎng)校等多元化增值服務(wù),關(guān)注每一個不同孩子成長的細節(jié)。
- 項目服務(wù)
- 個性化1對1、微課堂、全日制、高考輔導(dǎo)、網(wǎng)校、藝考特訓(xùn)、小班課等多元化教育產(chǎn)品。
- 學(xué)習服務(wù)
- 1位學(xué)習規(guī)劃師、1位具有教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)科老師、1位客服班主任、1套個性化學(xué)習方案,為每個孩子依據(jù)個人情況定制學(xué)習服務(wù)。
- 師資服務(wù)
- 嚴格篩選擁有學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗的教師,經(jīng)過教師資質(zhì)審核,上崗前培訓(xùn),以及學(xué)生和家長的反復(fù)考核。
- 服務(wù)理念
- 專注做好教育的每一件事,讓成長對孩子更有價值。
確定目標總差值
根據(jù)自身情況和理想院校、專業(yè),結(jié)合2017四川高考各批次分數(shù)線,確定自己的目標院校,找到分數(shù)差,制定學(xué)習計劃。
分解目標分數(shù)
結(jié)合學(xué)科特點和自身情況,確定各科的“增長任務(wù)”,即“目標差值”。
制定學(xué)習計劃
根據(jù)“學(xué)情分析”中所涉及到的知識、能力和方法,結(jié)合教師所給的意見和建議落實計劃。
落實學(xué)習計劃
詳細制定縮小差距的學(xué)習計劃。將學(xué)習計劃細化到每月、每周、每天,以時間為單位把壞習慣、弱學(xué)科逐一擊破。
文化課單科、多科目查缺補漏
針對情況
學(xué)習能力強但沒有養(yǎng)成學(xué)習習慣和學(xué)習方法,沒有完全吸收理解知識內(nèi)容,知識點構(gòu)架不完整,后期學(xué)習進度跟不上,缺乏考試技巧、解題方法,能力較差。
解決策略
采用1對1輔導(dǎo),幫助學(xué)生理解與夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)架知識體系,開展綜合性題型訓(xùn)練,增強分析問題解決問題的能力,并促使學(xué)生養(yǎng)成良好習慣。真正做到“講、練、會”進而能夠舉一反三,專項指導(dǎo)專項訓(xùn)練,實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過程。
針對情況
家住地址遠;基礎(chǔ)薄弱,沒掌握考試考點,沒有完整學(xué)習系統(tǒng)、學(xué)習規(guī)劃,個別科目瘸腿現(xiàn)象,成績普遍低下,學(xué)習吃力,自主能力差,學(xué)習興趣低落;平時家長比較忙顧不上孩子學(xué)習。
解決策略
采取全托管教學(xué),結(jié)合考試大綱主要是幫助學(xué)生理解與掌握各科基礎(chǔ)知識,夯實每一個基礎(chǔ)知識點,構(gòu)架知識框架,教授典型題型,授課過程培養(yǎng)學(xué)生解題思路,以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,拓展學(xué)生知識,訓(xùn)練學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識解決典型題目和綜合題型的能力。
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