蘭州分級閱讀
早期閱讀、經(jīng)典閱讀、泛讀、圖書借閱（中國首套本土化早期閱讀分級體系）
| 授課機(jī)構(gòu) | 蘭州市城關(guān)區(qū)柏琰培訓(xùn)學(xué)校 |
| 上課地點(diǎn) | 蘭州城關(guān)雁園路泰林黃河馨苑商業(yè)街2-203-2|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 13893461697 |
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課程詳情
兒童閱讀
Let's read!
柏琰教育位處雁灘雁園路中心商業(yè)地段
讀而優(yōu)社區(qū)閱讀共享俱樂
柏琰教育蘭州市家引進(jìn)部編版兒童閱讀輔導(dǎo)教材
針對3-12歲適齡兒童進(jìn)行分級閱讀指導(dǎo)
一、分級閱讀體系
分級閱讀指的是L1-L10共10級閱讀能力分級體系，分級閱讀細(xì)化了學(xué)生的閱讀能力，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力，有計劃、有步驟的提供閱讀指導(dǎo)。
分級閱讀體系研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)：
1. 各年級段的識詞量、認(rèn)知能力和字詞范疇
2. 各年齡段的學(xué)生的閱讀速度和閱讀量
3.
教材用書：層層篩選新課標(biāo)和國內(nèi)及大獎：安徒生大獎、凱迪克大獎、紐伯瑞文學(xué)獎等，經(jīng)典書籍進(jìn)入書單，書單繪本均是指定的閱讀讀物，在、中考、高考中都會涉及到，是家長必須要給孩子讀的。
二、獨(dú)有的閱讀體系
閱讀能力是借鑒北美閱讀分級體系（藍(lán)思分級閱讀），由北京師范博士帶領(lǐng)專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊，歷經(jīng)多年，根據(jù)課標(biāo)（即
此體系的：
1）考查語文能力的基礎(chǔ),檢測學(xué)生的“語言積累和文學(xué)素養(yǎng)”；
2）在考查局部理解的同時，更加關(guān)注對文本的整體把握能力；
3）選材貼近時代、社會和生活，凸顯“人文性”導(dǎo)向；
4）重視學(xué)生個性化、有創(chuàng)意的閱讀能力；
三、雙師教學(xué)體系
匯聚教研教學(xué)老師，為孩子提供使用北京級教育資源機(jī)會，讓每個孩子享受平等的機(jī)會。線上教學(xué)平臺上有老師進(jìn)行導(dǎo)讀和解讀，線下授課老師進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。 每堂課核心資源都采用精彩的教學(xué)視頻或音頻并配合線下特色的手冊的形式。其中視頻微課作為雙師課堂中的在線講課；校區(qū)任課教師作為支持者、監(jiān)督者、引導(dǎo)者，即線下課堂老師。
四、解決的問題
學(xué)習(xí)困難的兒童中大約80是屬于閱讀困難兒童，豐富的閱讀經(jīng)驗?zāi)艽龠M(jìn)兒童的人際交往能力、認(rèn)知發(fā)展和自信心。閱讀能力弱的孩子會出現(xiàn)如下問題：不知道讀什么、不愛讀、不會讀、讀不深、不能夠長期堅持，看圖寫話寫不出來、畫面觀察主次不分、寫作能力弱、口語表達(dá)能力弱、數(shù)學(xué)應(yīng)用題抓不住關(guān)鍵信息等問題。這些因閱讀能力弱產(chǎn)生的問題在我們的課堂中都能有不同程度的。
五、的核心能力
6-12歲：
3-6歲：
六、教材訓(xùn)練內(nèi)容（學(xué)習(xí)一年的數(shù)據(jù)L5-L8級別）
136個思維訓(xùn)練
110節(jié)教學(xué)
34個復(fù)述訓(xùn)練
68本精選書籍
34個延展寫作
2266個好詞訓(xùn)練
76個思維導(dǎo)圖
60個閱讀策略
68個文學(xué)素養(yǎng)故事
60個應(yīng)用方法
1130個好句拓展
1440個字詞積累
L1-L4級別識字量，選取的是人教社字前675個：
L1-L2級別：各135個字
L3級別: 180個字
L4級別：225個字
