有家長留言說：孩子總坐不住，貪玩，作業(yè)不寫，成績不行，就算我們逼著學也老記不住，學不會！ 你家孩子有這樣嗎？

其實這些看似“不努力”的表現(xiàn)背后，可能藏著被忽視的學習苦難困難癥。當孩子反復出現(xiàn)“學不會、記不住”等情況時，家長需要用科學的方法幫助孩子克服困境。

面對學習困難的孩子，家長應該：

• 一、科學評估，找準癥結(jié)
•  

家長可以帶著孩子到專業(yè)的兒童或兒童康復機構(gòu)進行學習能力的測評，明確診斷孩子是否確實存在學習困難的病癥，如果明確診斷孩子確實有當專業(yè)人員發(fā)現(xiàn)孩子存在聽覺信息處理延遲時，后續(xù)干預就有了明確方向。

二、多元策略，靶向突破

1. 多感官學習法：對于視知覺薄弱的孩子，用積木搭建立體幾何模型代替平面圖形認知；為語言表達困難的孩子準備故事手偶，通過角色扮演強化敘事能力。
2. 分階任務拆解：將復雜學習任務分解為可操作的小步驟。背誦課文時，先分段朗讀，再繪制思維導圖梳理邏輯，較后進行關鍵詞填空練習。這種階梯式訓練能降低學習壓力，增強孩子的掌控感。

3.動態(tài)獎勵機制：建立可視化成長樹，孩子每完成一個學習目標，就貼上一顆星星。當星星累積到一定數(shù)量，可兌換 “家庭電影日”“公園探險” 等非物質(zhì)獎勵。這種正向反饋能大腦獎賞系統(tǒng)，提升學習動力。

三、構(gòu)建家校社協(xié)同體系

（1）家庭支持

積極傾聽：采用開放式問題（如“今天在學校有什么讓你開心或者困擾的事情嗎？”）取代說教。

情緒日記：鼓勵孩子記錄每天的情緒以及引發(fā)這些情緒的事件，家長協(xié)助分析其中的規(guī)律。

家庭會議：定期探討學習目標和家庭規(guī)則，讓孩子參與決策過程；

（2）社交支持

社交技能訓練：借助角色扮演，教導孩子如何開啟對話、應對沖突。

興趣小組：為孩子報名其感興趣的課外活動（如足球、繪畫），讓他們在自然的情境中建立友誼。

家校合作：與老師進行溝通，協(xié)同安排“學習伙伴”或調(diào)整座位（如讓孩子遠離干擾源）。