兒童語言障礙指的是兒童在語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中存在持續(xù)性困難，具體表現(xiàn)為在語言理解、表達(dá)以及交流等方面明顯落后于同齡正常兒童。

一、語言發(fā)展障礙的5個(gè)表現(xiàn)

1、說了很多很多話，但是聽不清楚他在講什么，說什么內(nèi)容都是一個(gè)聲調(diào)，發(fā)音不清。

2、答非所問，邏輯思維混亂不清。比如你問這個(gè)，他回答那個(gè)。

3、啥都懂，就是不說話或詞匯量特別少，常用肢體語言表達(dá)他想要的。

4、孩子模仿你說話，你說什么他說什么，其背后原因是他不理解語義。

5、孩子沒有主動(dòng)的語言，只會(huì)一些簡(jiǎn)單的發(fā)音。

二、兒童語言訓(xùn)練的4個(gè)干預(yù)方法

1. 1.放松訓(xùn)練

通過放松肢體，能夠使咽喉部的肌群相應(yīng)地得到放松?？梢砸龑?dǎo)兒童進(jìn)行身體放松運(yùn)動(dòng)。

具體做法如下：站立或仰臥，將雙手放在身體兩側(cè)，練習(xí)有規(guī)律的腹式呼吸（吸氣時(shí)腹部鼓起，呼氣時(shí)腹部收縮）。每天在起床時(shí)和睡覺前各進(jìn)行10分鐘。 

2.呼吸訓(xùn)練

（1）坐姿：要求坐端正，為氣息順暢流動(dòng)創(chuàng)造條件。

（2）自主呼吸：盡量延長(zhǎng)氣息，鼻吸氣，嘴呼氣。

（3）呼吸短弱：仰臥或坐位，手法介入，吸氣時(shí)按壓腹部，幫助（4）增加膈肌的運(yùn)動(dòng)。可安排在做游戲時(shí)進(jìn)行，每次做3-5分鐘。

（5）增加肺活量：雙上肢上舉時(shí)吸氣，放松時(shí)呼氣。

（6）增加氣流：通過吹氣球、泡泡、紙條，或吹動(dòng)桌面上的乒乓球、風(fēng)車，以及吹奏口琴等方式，增強(qiáng)呼氣力度與控制能力。

3.表達(dá)訓(xùn)練

1.圖片詞匯刺激。選擇一些與主題有關(guān)、兒童容易學(xué)的詞匯圖片。

2.將圖片放入書包或信封，讓學(xué)生摸出一張并說出名稱。

3.語音治療的策略與方法

較好：建立對(duì)目標(biāo)音的感知。首先是使兒童認(rèn)識(shí)目標(biāo)音發(fā)音的特征。其次是區(qū)分目標(biāo)音和其他音，以聽覺訓(xùn)練為基礎(chǔ)，幫助兒童進(jìn)行辨別。

• 學(xué)習(xí)新的發(fā)音，可以從音素或音節(jié)開始通過逐步接近、聽覺刺激、語音定位等方法來建立。
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4.發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

兒童發(fā)音器官訓(xùn)練涵蓋唇、舌、下頜。唇部可做緊閉、噘嘴、咧嘴動(dòng)作；舌部練習(xí)伸出、卷起、左右擺動(dòng)；下頜進(jìn)行開合、前后左右移動(dòng)。每次訓(xùn)練15-20 分鐘，每天2-3 次，搭配趣味游戲，如用舌頭碰玩具，能增強(qiáng)孩子發(fā)音器官靈活性與協(xié)調(diào)性。

如果兒童語言發(fā)育落后于平均水平，發(fā)音不清，無主動(dòng)語言或語言表達(dá)不流暢，口吃等問題，請(qǐng)到及時(shí)就診，結(jié)合專業(yè)評(píng)估工具，及早明確診斷、早期干預(yù)，制定符合兒童的個(gè)體化康復(fù)計(jì)劃，較大程度的提高和改善兒童語言表達(dá)能力及溝通能力。