學業(yè)表現(xiàn)持續(xù)受挫：

注意力缺陷：難以集中精力聽講、閱讀、完成作業(yè)，導致知識掌握不牢，成績下滑。

執(zhí)行功能差：組織能力、時間管理、任務規(guī)劃能力弱，作業(yè)拖拉、丟三落四、考試粗心。

學習自信心崩塌：長期努力卻難見成效，反復受挫，形成“我笨”、“我學不好”的消極自我認知，喪失學習動力。

社交關系困難重重：

沖動控制差：容易打斷別人說話、插隊、搶玩具，引發(fā)同伴反感甚至沖突。

情緒調(diào)節(jié)困難：易怒、不耐煩、挫折容忍度低，導致情緒爆發(fā)或退縮，難以建立和維持友誼。

社交信號解讀困難：可能難以理解非語言暗示、社交規(guī)則，顯得“不合群”或“怪異”。

被孤立/欺凌風險高：行為問題可能使他們成為同伴排斥或欺凌的對象。

情緒與心理健康問題高發(fā)：

低自尊與自卑：長期因行為問題被批評、指責，學業(yè)社交受挫，極易形成負面自我評價。

焦慮障礙：擔心犯錯、害怕社交、對未來感到不確定等焦慮情緒常見。

抑郁障礙：長期挫折感和低自尊積累，可能發(fā)展為抑郁。

對立違抗障礙/品行障礙風險增加： 持續(xù)的沖突和負面互動模式，可能發(fā)展出更嚴重的對立、違抗甚至攻擊、破壞行為。

意外傷害風險顯著增高：

多動沖動行為（如不顧危險奔跑、攀爬、亂碰東西）大大增加發(fā)生交通事故、摔傷、燙傷、中毒等意外傷害的概率。

家庭關系緊張：

父母因管理孩子的行為問題感到疲憊、挫敗、自責，容易陷入嚴厲懲罰或過度保護的極端。

兄弟姐*可能感到被忽視或不滿。

家庭氛圍長期緊張、充滿沖突。