自閉癥兒童能不能上學，這是法律賦予他的權利。自閉癥兒童是否可以上普通學校，取決于孩子的個體能力、學校支持系統(tǒng)的完善程度以及家庭與學校的協(xié)作意愿。

一、自閉癥癥狀嚴重程度的評估維度

1. 核心癥狀評估

社交溝通能力

輕度：能進行簡單對話，難以維持互動，缺乏同理心表達；

中度：僅能通過手勢或簡短語言表達需求，逃避社交；

重度：無語言或僅重復固定短語，完全沉浸自我世界。

刻板行為與興趣

輕度：有固定興趣，但可被引導轉移；

中度：頻繁重復動作，抗拒日常流程的變化；

重度：出現(xiàn)自傷行為或極端抗拒變化。

2. 伴隨癥狀與功能水平

語言能力：是否具備基礎表達和理解能力；

自理能力：如廁、進食、穿衣等獨立程度；

情緒與行為：是否有攻擊性、自傷或極端焦慮；

學習潛力：能否跟隨課堂節(jié)奏，完成基礎學業(yè)任務。

二、根據(jù)癥狀嚴重程度選擇學校類型

1. 輕度自閉癥（高功能/阿斯伯格）

適合學校：

普通學校融合教育：優(yōu)先就近入學，配合資源教室支持；

民辦融合學校：部分私立學校提供小班化+特教助理模式。

2. 中度自閉癥

適合學校：

普通學校特教班（資源班）：部分時間在普通班級，部分時間在資源教室接受特教老師輔導；

特教學校：若普通學校無法提供足夠支持，選擇專業(yè)特教學校。

3. 重度自閉癥

適合學校：

特教學校：提供全天候專業(yè)支持，側重生活自理和基礎溝通；

居家教育+康復機構結合：若孩子無法適應集體環(huán)境，可申請送教上門。