重慶自閉癥孩子沒(méi)有眼神對(duì)視去哪做康復(fù)訓(xùn)練：如何訓(xùn)練自閉癥譜系孩子的共同注意能力？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：共同注意是指兩個(gè)人共同關(guān)注同一物體或事件，并能夠通過(guò)眼神、手勢(shì)、語(yǔ)言等方式分享彼此的興趣和感受。共同注意是社交互動(dòng)和語(yǔ)言發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而自閉癥孩子往往在共同注意方面存在困難。因此，針對(duì)自閉癥孩子的共同注意訓(xùn)練至關(guān)重要。

以下介紹幾種常見(jiàn)的共同注意訓(xùn)練方法：

1. 跟隨孩子的興趣：

觀察孩子正在玩什么或?qū)κ裁锤信d趣，然后加入其中。模仿孩子的動(dòng)作和聲音，與孩子建立互動(dòng)。在孩子感興趣的物品或活動(dòng)附近放置其他玩具，引導(dǎo)孩子將注意力轉(zhuǎn)移到新的物品上。

2. 使用夸張的表情和聲音：

與孩子互動(dòng)時(shí)，使用夸張的表情、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言，吸引孩子的注意力。例如，當(dāng)孩子玩玩具車時(shí)，可以用興奮的語(yǔ)氣說(shuō)：“哇，小汽車跑得好快??！”并做出夸張的表情。

3. 制造意外事件：

在孩子面前制造一些意外事件，例如將玩具掉在地上或突然發(fā)出聲音，吸引孩子的注意力。當(dāng)孩子注意到意外事件時(shí)，及時(shí)與孩子分享你的感受，例如：“哎呀，玩具掉地上了！”

4. 使用圖片和手勢(shì)：

使用圖片或手勢(shì)幫助孩子理解你的意圖，并引導(dǎo)孩子將注意力轉(zhuǎn)移到目標(biāo)物體上。例如，當(dāng)你想讓孩子看一本書(shū)時(shí)，可以指著書(shū)說(shuō)：“看，這里有一本書(shū)！”

5. 創(chuàng)造互動(dòng)游戲：

設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，例如躲貓貓、拍手游戲等，在游戲中訓(xùn)練孩子的共同注意能力。在游戲過(guò)程中，注意與孩子保持眼神交流，并鼓勵(lì)孩子模仿你的動(dòng)作和聲音。

訓(xùn)練注意事項(xiàng)：

循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單的任務(wù)開(kāi)始，逐漸增加難度。

耐心和堅(jiān)持：共同注意訓(xùn)練需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，家長(zhǎng)要保持耐心，不要輕易放棄。

及時(shí)強(qiáng)化：當(dāng)孩子表現(xiàn)出共同注意行為時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化孩子的積極行為。

自閉癥孩子的共同注意訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)付出大量的時(shí)間和精力。 相信在家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)和專業(yè)人士的幫助下，自閉癥孩子的共同注意能力一定能夠得到改善，為他們未來(lái)的社交互動(dòng)和語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

重慶自閉癥孩子沒(méi)有眼神對(duì)視去哪做康復(fù)訓(xùn)練——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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