蘇州實(shí)踐教練培訓(xùn)東方大易教育,幫助更多人完成夢(mèng)想！

0512-  聯(lián)系

培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理者、教練技術(shù)學(xué)習(xí)者

課程背景：

Coaching起源于九十年代初的美國(guó)，是一種新興的、有效的管理技術(shù)，能使下屬洞察自我，發(fā)揮個(gè)人的潛能，有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮整體的力量，從而企業(yè)的生產(chǎn)力。據(jù)調(diào)查：在500強(qiáng)企業(yè)中，教練下屬已成為領(lǐng)導(dǎo)的重要素質(zhì)，教練為塑造組織核心競(jìng)爭(zhēng)力提供了可靠。被譽(yù)為CEO的通用電氣前董事長(zhǎng)杰克·韋爾奇曾說(shuō)：“的CEO首先是一名教練，偉大的CEO是偉大的教練！”

好的教練型管理者能夠激發(fā)下屬的雄心、使下屬勇于面向挑戰(zhàn)和進(jìn)行持續(xù)改善。本課程幫助管理者將教練技巧融入管理，支持下屬樂(lè)于承擔(dān)義責(zé)任和自我管理，組織績(jī)效。

適合狀況：

你希望解決企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間不和諧的問(wèn)題嗎？你希望降低核心團(tuán)隊(duì)成員的流失率嗎？你希望了解建立坦誠(chéng)相待、負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)文化的秘訣嗎？你希望利潤(rùn)持續(xù)增長(zhǎng)，同時(shí)工作時(shí)間卻持續(xù)縮短，在行業(yè)內(nèi)創(chuàng)造奇跡嗎？你希望將教練技術(shù)和管理學(xué)有機(jī)結(jié)合并在企業(yè)實(shí)際落地嗎？按照我們的方法論，一步步實(shí)踐，以上問(wèn)題將得到圓滿解答：成為一個(gè)教練型管理者！創(chuàng)建你想要的生活！成就非凡人生！

蘇州實(shí)踐教練培訓(xùn)東方大易教育,是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的佳選擇！

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培訓(xùn)收益：

l 厘清管理者的角色定位，明確教練型管理者的職責(zé)和使命；

l 了解員工激勵(lì)基本理論，初步掌握運(yùn)用教練方式激發(fā)員工動(dòng)力；

l 掌握教練的三大基本技能，建立信任關(guān)系、打開(kāi)心扉、啟發(fā)思考；

l 掌握教練的4步流程，有力支持被教練者明確目標(biāo)、積極行動(dòng)并達(dá)成結(jié)果。

課程特色：

l 效率高、成效大。兩天時(shí)間已經(jīng)能夠幫助學(xué)員充分掌握一般需要幾星期時(shí)間才能入門(mén)的教練技術(shù)；

l 生動(dòng)、活潑。采用案例、錄像、模擬演練來(lái)推進(jìn)課程教學(xué)；

l 企業(yè)教練，而非個(gè)人教練。所有教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞企業(yè)工作真實(shí)背景和案例，而不是針對(duì)個(gè)人生活場(chǎng)景。

課程提綱：

模塊一

   管理者角色認(rèn)知

   成為教練型管理者

目標(biāo)：

  ?明確管理者的角色

  ?厘清教練型管理者的使命

  ?理解教練式溝通的價(jià)值

  ?掌握教練式溝通的三項(xiàng)原則

內(nèi)容：

  ?管理者的角色

 ?教練的定義

  ?傳統(tǒng)型管理者與教練型管理者的區(qū)別 

  ?教練式溝通的原則：支持、期待、信任

 ?教練式溝通的價(jià)值

  ?單元小結(jié)

模塊二

  教練式溝通的核心能力

目標(biāo)：

  ?掌握教練式溝通的核心能力，能夠建立信任、打開(kāi)心扉、啟發(fā)思考

  ?運(yùn)用教練技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話

內(nèi)容：

?建立親和的3種方法

   邀請(qǐng)

   回放

   肢體語(yǔ)言

?深度傾聽(tīng)的3個(gè)步驟（3R傾聽(tīng)）

  接收：放下自己的判斷

   反應(yīng)：語(yǔ)言和非語(yǔ)言反應(yīng)

   確認(rèn)：區(qū)別于一般的溝通

   回放練習(xí)：建立親和

   確認(rèn)練習(xí)：有效化解抱怨

?有效反饋

   BIA積極性反饋：加強(qiáng)被指導(dǎo)者信心的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，以小見(jiàn)大

   BID發(fā)展性反饋：具體指出被指導(dǎo)者需要改善的地方，幫助被指導(dǎo)者這制定行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)事不對(duì)人

模塊三

  教練式溝通的流程

目標(biāo)：

  ?熟練運(yùn)用教練的對(duì)話流程

  ?運(yùn)用教練教練的對(duì)話流程進(jìn)行深度溝通，解決實(shí)際問(wèn)題

內(nèi)容：

?GROW模型

    Goal    聚焦目標(biāo)

   小組練習(xí)：拿到SMART目標(biāo)

    Reality了解現(xiàn)狀

   小組練習(xí)：了解影響目標(biāo)達(dá)成的因素和資源

     Option  探索方案

  小組練習(xí)：探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)方案

     Will    意愿

 小組練習(xí)：激發(fā)被指導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力

?目標(biāo)框架 

    Positive－正向的

    Equilibrium－綜合平衡的

    Controllable－可控的

    SMART原則

?度量式問(wèn)題

   衡量無(wú)法量化的目標(biāo)

   將模糊的目標(biāo)具體化

?邏輯層次

?單元小結(jié)

模塊四

  教練的運(yùn)用

目標(biāo)：

?制定行動(dòng)計(jì)劃

內(nèi)容：

?教練實(shí)踐探討

    自我教練流程

    教練對(duì)象選擇

    教練訓(xùn)練表單

    教練項(xiàng)目案例及90天教練項(xiàng)目流程

?制定行動(dòng)計(jì)劃

     三人小組組建

     訓(xùn)后作業(yè)布置

     個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

?課程總結(jié)

蘇州實(shí)踐教練培訓(xùn)東方大易教育,好的教育!

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